Ideja o uključivanju u eTwinning projekte došla je sama po sebi. Vjerojatno sam sazrela i kao učitelj jer sam odlučila izaći iz neke svoje “sigurne” zone i okušati se u nečemu novome, prihvatiti izazov, kaže učiteljica OŠ Zvonka Cara Andrea Barac
CRIKVENICA Učiteljica u OŠ Zvonka Cara iz Crikvenice Andrea Barac istaknula se u provođenju eTwinning projekata sa svojim razredom. Ne samo da se crikvenička učiteljica istaknula već su projekti rezultirali dobivanjem eTwinning oznake kvalitete, što je još jedna stepenica više u eTwinning svijetu. Povodom priznanja razgovorali smo s učiteljicom Barac.
Što je ustvari eTwinning?
– eTwinning je najveća europska odgojno-obrazovna zajednica koja svojim članovima nudi komunikaciju, suradnju, razvijanje projekata, razmjenu znanja i iskustva.
Zašto se uopće uključiti u eTwinning?
– eTwinning nudi usavršavanje u području digitalne prakse, promicanje važnosti eSigurnosti, inovativne i kreativne pristupe pedagogiji koji uključuju suradničko učenje, obrazovanje usmjereno prema učeniku, prilagodljiv pristup učenju i prostoru za učenje te inkluzivnost. Sve nabrojano ostvaruje temeljna načela kurikularne reforme, a sama projektna nastava sasvim će sigurno u svojoj punini zaživjeti u drugoj fazi provedbe reforme kad će naglasak biti na povećanju ukupnog broja sati nastave, tj. uvođenjem cjelodnevne nastave.
Zašto je bitna projektna nastava?
– Projektna nastava potiče i razvija radoznalost i učenje s razumijevanjem. U središtu je učenik koji istražuje. Taj proces od učenika zahtijeva misaonu aktivnost jer istraživanjem rješava određeni problem i odgovara na problemske zadatke, bilo samostalno, radom u paru ili skupini i na kraju prezentira rezultate rada. Radeći na problemu učenik razvija istraživačke, komunikacijske, organizacijske i kritičke sposobnosti. Potiče se razvoj samostalnosti te u konačnici spremnost za cjeloživotno učenje.
Projektna nastava je zahtjevniji oblik nastave jer iziskuje puno više vremena kako za planiranje, tako i za ostvarivanje: potrebno je najprije kvalitetno osmisliti aktivnosti, zatim ih uklopiti u kurikul, povezati s ishodima učenja te uklopiti u predmetno-satni sustav, koji je nažalost još uvijek prisutan. Iako zna biti teško, na kraju se uvijek isplati: djeca vole raditi na projektima jer sudjelujući u osmišljenim aktivnostima kroz igru i suradnju uče, a da toga nisu ni svjesni.
Kada ste zakoračili u eTwinning zajednicu?
– Iako eTwinning zajednica postoji i u njoj aktivno sudjeluju i surađuju hrvatski učitelji već dulji niz godina, ja sam dio iste postala tek 2020. godine. Naime, svi učitelji tijekom jedne školske godine obilježe mnoge važne datume i odrade mnoge kraće i dulje projekte, ali ih na žalost ne dokumentiraju fotografijama ili popratnim tekstom. Znamo pak da ono što nije fotografirano, zapisano i negdje objavljeno, kao da se nije ni dogodilo. Kad sam donijela odluku kako ću se više posvetiti bilježenju provedenog, ideja o uključivanju u eTwinning projekte došla je sama po sebi. Vjerojatno sam sazrela i kao učitelj jer sam odlučila izaći iz neke svoje “sigurne” zone i okušati se u nečemu novome, prihvatiti izazov.
Na koji način birate projekte u kojima će sudjelovati učenici?
– Obzirom da sam prvu godinu ušla u projekte ne znajući zapravo što nas očekuje, projekte sam birala prema temama koje su mene zanimale. Tako je naš prvi projekt bio “Igrom do znanja i zabave”. Igru često koristim u nastavi, jer kroz igru djeca uče na lakši, zanimljiviji i zabavniji način. Ujedno mi se to učinila i dobra prilika da kroz suradnju s projektnim partnerima dobijem ideje za osmišljavanje nekih novih igara i njihovu provedbu u nastavi. Ovaj je projekt ujedno bio učenicima i najdraži jer se već u njegovom samom nazivu spominje igra, iako smo igre koristili i u drugim projektima. U ovom projektu posebno nam je draga aktivnost bila digitalni izazov „U šetnji Crikvenicom s Vladom i Zvonkom“ koju smo osmislili i proveli s našim projektnim partnerima iz OŠ Vladimira Nazora, učiteljicom Marijanom Bezić i 4.d.
Drugi projekt u koji smo se uključili je projekt “Živimo zeleno”. To je moj najdraži projekt i u njemu sam se najviše pronašla jer nudi veliki prostor za osmišljavanje niza različitih aktivnosti. Aktivnostima provedenim u okviru tog projekta najlakše se ostvaruju ishodi učenja svih nastavnih predmeta. Njime se učenike potiče na volonterski, društveni, praktični i kreativno-stvaralački rad, aktivno uključivanje u ekološke aktivnosti škole, lokalne zajednice i šire kroz koje učenici stječu navike odgovornog ponašanja prema okolišu i održivom razvoju. U okviru ovog projekta ostvarili smo zaista mnogobrojne aktivnosti koje sam prezentirala na Međunarodnoj videokonferenciji projektnih partnera u lipnju ove godine. Ovdje bih možda izdvojila akciju prikupljanja plastičnih čepova u koju su se uključili učenici i djelatnici cijele škole, čime smo postali dio velike obitelji okupljene u akciju Udruge oboljelih od leukemije i limfoma (UOLL) “Plastičnim čepovima do skupih lijekova”, te akciju koju smo prošle školske godine proveli sami, a ove smo je školske godine podigli na razinu cijele škole, a to je prikupljanje prehrambenih proizvoda i higijenskih potrepština za riječku socijalnu samoposlugu.
Sljedeći projekt je bio projekt “Superčitači 2″. Uključivanjem u ovaj projekt i aktivnostima provedenim unutar njega htjela sam kod učenika još više potaknuti interes za čitanje i utjecati na razvoj jezičnih i komunikacijskih kompetencija.
Posljednji projekt u koji smo se uključili u prošloj školskoj godini je bio projekt „I am Getting Inspired From Life, Converting With Tehnology”. Prethodna tri projekta osmislile su i vodile hrvatske učiteljice. Ovaj posljednji autorsko je djelo skupine turskih učitelja. Rad u ovom projektu je bio najzahtjevniji zbog jezične barijere, ali time ujedno i najizazovniji. Surađujući na ovom projektu jako sam puno naučila i zadovoljstvo zbog dobivene oznake kvalitete bilo je zaista veliko.
Kakvi su planovi za ovu školsku godinu?
– Po završetku projekta svaki je projektni partner, ukoliko želi prijaviti sudjelovanje u projektu za oznaku kvalitete, dužan provesti evaluaciju tog projekta s učenicima. Iz provedenih evaluacija, naravno i praćenjem učenika tijekom cijele školske godine, bilo je razvidno da učenici svakako žele nastaviti rad u projektima “Igrom do znanja i zabave 2” i “Živimo zeleno 2”. Obzirom da projekt “Superčitači 2” nije nastavljen u ovoj školskoj godini, a smatrajući bitnim kod učenika nastaviti razvijati svijest o potrebi, važnosti i ljepoti čitanja, početkom ove školske godine uključili smo se u projekt “Uz čitanje riječi rastu 2”. Krajem kolovoza dobili smo i poziv kolegice Bojane Lanča iz OŠ-SE “San Nicolo” iz Rijeke da se kao suautori uključimo u projekt “Slikovnicom povezani”, što smo prihvatili s velikim oduševljenjem. I na kraju, u ovoj školskoj godini očekuje nas i rad u jednom kraćem projektu, a to je nadaleko poznat “100. dan u školi”. Obzirom da je već kraj studenog, uvidom u provedene aktivnosti koje redovito bilježimo na TwinSpaceu (stranicama) projekata sa zadovoljstvom mogu zaključiti da ih već imamo pozamašan broj.
– Samo sudjelovanje u eTwinning projektima ne mora nužno rezultirati i dobivanjem oznake kvalitete. Naime, da bi se dobila oznaka kvalitete, potrebno je zadovoljiti zadane kriterije i time ostvariti određeni broj bodova. Kriteriji za dobivanje oznake kvalitete su: pedagoška inovativnost, uključenost u kurikulum, suradnja među partnerskim školama, uporaba tehnologije te evaluacija i diseminacija. Ukoliko prijava projekta sadrži sve ove komponente Državna služba za podršku (NSS) dodjeljuje Nacionalnu oznaku kvalitete. Uz dobivenu oznaku dolazi i procjena rada i savjeti kako poboljšati i unaprijediti svoj rad. Osim Nacionalne oznake kvalitete dodjeljuje se i Europska oznaka kvalitete. Ona dolazi automatizmom a dodjeljuje ju Središnja služba za podršku (CSS) učiteljima za rad u projektu koji je predložen za Eurposku oznaku kvalitete od barem jedne Nacionalne službe za podršku ili pak na kojem rade barem dva partnera koji su već primili Nacionalnu oznaku kvalitete za svoje projekte. Europska oznaka kvalitete je potvrda da je naš rad, rad učenika i rad škole, prepoznat na najvišoj europskoj razini. Za svoj rad u projektima u prošloj školskoj godini mi smo nagrađeni s tri Europske oznake kvalitete (projekti “Živimo zeleno”, “Igrom do znanja i zabave” i “I am Getting Inspired From Life, Converting With Tehnology”) te jednom nacionalnom oznakom kvalitete za rad u projektu “Superčitači 2”. Moram naglasiti na kraju da bismo bez razumijevanja, strpljivosti i otvorenosti za pomoć svih djelatnika, od ravnateljice, tajnice, pedagoginje, knjižničarke, učiteljica i učitelja, pa do nezamjenjivih spremačica, kuharice i kućnog majstora, puno teže došli do ovako dobrih rezultata. Stoga su ove nagrade zaista nagrade cijeloj OŠ Zvonka Cara.